日前，广东省教育厅公布

广东省中小学生劳动教育特色

学校入选名单。

在全省78所入选学校中，

肇庆6所学校入选！

哪些学校上榜了？

一起来看看详细名单，

为自己的学校点赞吧~

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肇庆入选广东省中小学生

劳动教育特色学校名单

据悉，此次申报学校须在劳动教育方面富有特色，取得良好成效，在劳动教育研究和教育教学中发挥示范、辐射与带动作用。

被评定为广东省中小学生劳动教育特色学校后，省教育厅将利用2-3年时间，通过组织专题培训、专家指导、论坛交流等方式，全面提高特色学校的劳动教育水平，总结推广成功做法和先进经验。

能在全省数百所学校中脱颖而出

肇庆这几所学校

在劳动教育方面有何特色呢？

让我们一起来看看～

肇庆市端州区黄岗小学

肇庆市端州区黄岗小学

坚持立德树人，

落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要》，

劳动教育实践创新了自己的特色。

▲学生到下黄冈一社区的手工作坊包裹蒸

学校座落在美丽的中国砚村旁，

基于“实施砚道教育，

为学生的成功人生奠基”的办学理念，

结合劳动教育的总体目标，

创设了“四四二三”家校社劳动教育模式。

学校充分利用“逸雅廊”“悦种圃”等校内劳动实践场所，培养学生爱劳动的情感。

▲学校校外劳动实践基地

结合学校“砚道教育”特色，建立“端砚劳动实践基地”，开设《砚脉》校本课程、端砚浅刻课程、拓印课程，形成了具有本土特色的劳动教育课程体系，成立“浅刻端砚”特色劳动课程——“小小雕刻师”小社团，定期邀请大师到校指导，让学生在劳动实践中，感受砚人的工匠精神。

▲学生到白石村的传统端砚工作坊进行劳动实践

同时，设立劳动成长手册，记录学生参与劳动的点点滴滴，通过劳动实践培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，养成了吃苦耐劳、精益求精的劳动品质。

▲上劳动校本课程——端砚浅刻

肇庆市高要区第三小学

肇庆市高要区第三小学

从学校实际出发，整合育人资源，

拓展育人路径，

推行劳动教育“三三四”育人模式，

构建起资源丰富模式多样的

劳动教育课程体系。

注重“三结合” 多种形式新体验

学校注重劳动教育与学生价值引领、劳动课与实践研学、劳动活动与德育活动相结合，因地制宜，积极探索学科融合，满足学生劳动教育需要。

▲到劳动实践基地种菜

抓好“三板块” 多方育人营氛围

学校充分发挥“校内、家庭和社会”三大劳动板块的育人功能，组织、鼓励学生参与家务劳动、校外实践劳动、志愿服务和研学等，使校外劳动多样化。

▲举办学生美食大赛

立足“四维度” 多元融合推发展

学校从价值引领、劳动实践、

志愿服务和手工劳动四个维度，

给学生提供劳动锻炼的机会，

推进劳动教育向纵深发展。

把劳动教育融入学生价值引领中。通过广播、主题班队活动、国旗下讲话等，开展劳动精神宣传教育。

把劳动教育融入学生劳动实践中。开辟校内劳动教育实践基地，引导学生躬身实操，提升劳动技能。从课室清洁、校园保洁、环境绿化和蔬菜种植等方面组织学生参与，形成劳动习惯。

▲小学生在玉米地劳作

把劳动教育融入学生志愿服务中。每年的学雷锋活动月、重阳节等，组织学生打扫街道卫生、为困难及孤寡老人整理家务，让学生在实践中得到成长，培养他们尊重劳动的意识。

把劳动教育融入学生手工劳动中。学校每学期开展剪纸、编织、黏土等兴趣小组，使手工制作成为培养小学生劳动技能的有效方式。

注重劳动成果推广

学校在劳动教育活动中，通过定期开展学生劳动实践基地评比活动、厨艺大比拼活动、优秀手工作品展活动，展示及推广成果，在动手动脑中培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。

广宁县横山镇中心小学

广宁县横山镇中心小学

以省级劳动教育课题为契机，

以“以劳立德 融合发展”为主题，

全力打造“悦劳动”特色品牌，

积极推进素质教育。

▲举办自种绿色蔬菜义卖活动

学校增设了绿化认养基地、劳动作坊、劳动宣传栏，建立了校外劳动实践基地，全面开展丰富多彩的“悦劳动”教育实践，以劳立德。

▲校外劳动实践基地

开发、编印了校本教材《多彩劳动，快乐成长》，汇总了《学生劳动实践活动掠影集》《学生劳动教育习作集》，把学科教学与劳动教育融合发展，形成了劳动课、常规劳动、项目式学科融合课程“三位一体”的劳动教育模式。

▲《春天课程》食育劳动——舌尖上的苦笋

通过开展校内外《四季劳动教育课程》，结合重要节假日举办主题教育活动、劳动竞赛，定期开展清扫街道、为孤寡老人做好事等公益劳动，形成了以“劳动课”为核心，以校内、家庭、社区、节假日为翼的“一主四翼”劳动教育实践体系，引领学生走向美好人生的启蒙之路。

▲举办“五月艾厨艺大比拼”美食烹饪大赛暨劳动成果分享活动

肇庆高新区龙湖学校

肇庆高新区龙湖学校切实落实

立德树人根本任务，坚持五育并举，

根据学校实际，

大力开展特色鲜明的劳动教育实践活动。

劳动教育与习惯养成教育相融合

开展“21天劳动好习惯养成打卡活动”，鼓励学生每天在家做一件力所能及的家务劳动。

▲学生做家务劳动

劳动教育与开展校园垃圾分类有机融合

将学生午餐后的空牛奶盒进行回收，通过拆解脱膜、破碎调浆、压缩定型、晾干脱模等工序，将废弃牛奶盒回收利用，重新制作成各种规格的纸张。新纸可用来写书法、绘画和打印等。

▲同学们在造纸

建立种植劳动实践基地

学校将1000多平方米的预留空地分地到班，以班级为单位划区经营，劳动安全责任落实到班主任，劳动成果师生共享。同时，该校开发劳动特色课程（教材），统一规划每学期学生劳动实践的内容和时间。

肇庆市第十三小学

肇庆市第十三小学

将社会主义核心价值观融入育人全过程，

积极探索大课程观下的劳育新图谱，

以劳促全，提升心志，充实人生。

▲学生开展插花学习

学校建设了480平方米的校内劳动教育场所，建构“一二三四五”劳动教育课程体系，实现全科融合。

▲家委们带领学生包粽子

开辟校园内外四季种植，为多学科提供有关植物类的课程教学服务资源。开展每周劳动行走日记实践活动，以“好习惯之星”“劳动小达人”“最美阳光少年”评价活动为载体，建立常规性的“阳光学子”评价制度。

▲劳动实践手账

开辟生态田园劳动实践基地，将肇庆市汇龙农业有限公司作为校外劳动研学实践教育基地，落实我是自理小专家、小小清洁小能手、我是小小园艺师、爱心饲养专员、小小天才小厨神、传统工艺小达人等研学实践课程。

▲家委组织下学生在校外劳动实践基地进行劳动

通过“家长学校”平台，邀请富有种植经验的家长参与学校劳动实践，多重维度，智慧熔炼。

肇庆市工业贸易学校

肇庆市工业贸易学校积极营造

“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的

劳动育人文化氛围。

▲学校工业机器人实训室建设

构建和完善

“一周两节、三成教育、四维人才”

校本育人体系，

实施“一周两节”校园育人文化品牌战略，

每年举办学校“技能竞赛周”和“工匠日”等活动，

彰显校本特色。

构建完善劳动课程体系

开展形式多样的劳动教育，充分利用职教与劳动的天然联系，挖掘各个专业、各门课程（特别是实训课程）有关劳动教育的元素，完善教案，在校内实训室（车间）开展生产性劳动，培育劳动精神、工匠精神、劳模精神，同时组织学生开展校园包干区、教室和宿舍卫生保洁和绿化美化活动、耕读园劳作、宿舍内务整理比赛、“技能服务美好生活”等校内外劳动教育实践活动。

▲学生在耕读园开展劳动实践教育活动

健全劳动评价

探索科学的劳动教育评价体系

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。

▲学校举办学生技能竞赛活动

加强专业实训室建设

积极推动深度校企合作

开发建设类型丰富的劳动实践基地，建有多媒体电教室、电子阅览室和电工电子、计算机网络等6个实验室以及汽修、模具、网络配置、美术设计、烹饪等34个实训室，并与企业合作建立电商创客园、中恒华茶楼实训基地等多个校内、校外生产性实训基地。

▲学校烹饪实训室建设

加强校内“双师型”队伍建设

打造专业化的劳动教育教师队伍，并积极聘请端砚大师柳新祥等能工巧匠、劳动模范、非遗传承人等担任劳动教育兼职指导教师，建立劳模工作室、技能大师工作室。

▲师生在汽修实训室上专业课

来源：肇庆教育号微信公众号